Khi phụ huynh làm khổ... phụ huynh

Ngoài những ban đại diện cha mẹ học sinh vất vả và hết lòng vì quyền lợi học sinh, cũng có không ít ban đại diện gây khó khăn cho những phụ huynh khác, đặc biệt trong việc thu - chi vô tội vạ.

Chưa bầu đã có... ban đại diện

Trong cuộc họp phụ huynh đầu tháng 10, không ít phụ huynh học sinh (HS) lớp 1 trường Tiểu học Kim Liên (Hà Nội) ngạc nhiên vì dù chưa họp mà lớp đã có ban đại diện cha mẹ HS. Một phụ huynh lớp 1 trường này thông tin: “Mặc dù vừa họp phụ huynh nhưng có rất nhiều khoản ban đại diện đã chi trước đó rồi mới thông báo và tạm thu 1 triệu đồng/năm học cho những khoản như sơn lại lớp học, bảng, mua quà tặng nhà trường, giáo viên chủ nhiệm... Kiểu này thì phụ huynh chỉ biết bấm bụng đồng ý”.

Một phụ huynh có con học lớp 6 trường THCS Đống Đa (Hà Nội) cũng cho biết thành phần ban phụ huynh cũng do cô giáo chỉ định trước. Tiền học, tiền nước, vệ sinh, quỹ lớp... tổng cộng là 1,2 triệu đồng/HS cũng chỉ thông báo nộp chứ không hề lấy ý kiến phụ huynh. Vị phụ huynh này còn tỏ ra khá bức xúc khi con trai đi học về kể cô gọi những HS có bố mẹ trong ban phụ huynh lên để hỏi “nhà có... ô tô riêng không?”.

Việc ban đại diện cha mẹ học sinh kêu gọi đóng góp những khoản thu để mua trang thiết bị, cơ sở vật chất như máy lạnh, máy chiếu... là không đúng quy định - Ảnh: Đào Ngọc Thạch

Thu - chi vô lý

Một phụ huynh có con học tại trường Mầm non thực hành Hoa Hồng (Thái Thịnh, Hà Nội) cho biết: “Đầu năm đã nộp tiền xây dựng trường vậy mà trưởng ban phụ huynh còn đề nghị cả lớp đóng tiền làm sàn gỗ”. Lưu tất cả các biên bản họp phụ huynh cho con mình từ khi cháu vào học lớp 1, một phụ huynh trường Tiểu học Trung Tự (Hà Nội) thống kê những khoản thu - chi mà chị cho là vô lý, lẽ ra nhà trường phải chi từ ngân sách được cấp, như: hệ thống âm ly cho giáo viên, sơn bảng, nước lau nhà, xà phòng rửa tay, hoa nhựa, bảng thi đua, tranh treo, đồng hồ treo tường, cây cảnh trang trí sân, công khoan lắp, quạt điện, ổ cắm, xô, giẻ lau, nâng cấp sửa chữa máy, sửa chữa tủ gỗ...

Hội chứng LCD, máy chiếu

Một phụ huynh lớp 2 trường Tiểu học Kim Liên (Hà Nội) kể lại rằng trong cuộc họp phụ huynh, sau khi cô giáo báo cáo thành tích của trường mất khoảng 30 phút thì bắt đầu đặt vấn đề: dạy học bằng máy chiếu rất tốt cho các con, nhà trường cũng đã trang bị máy chiếu dùng chung nhưng giáo viên rất vất vả, mất thời gian khi phải đi lên phòng đồ dùng lấy máy về lắp đặt, rồi lại phải tháo ra mang đi trả... Ngay sau khi giáo viên “kể khổ” như vậy thì một phụ huynh giơ tay xin đề nghị cả lớp góp tiền để mua máy chiếu cho lớp, để cô đỡ vất vả... Một số người phản đối yếu ớt rồi cũng chấp nhận nộp 500 ngàn đồng/HS. Tình huống này không chỉ diễn ra ở một mà nhiều lớp khác khiến không ít phụ huynh đặt câu hỏi: liệu có một kịch bản soạn sẵn cho tình huống thu tiền mua máy chiếu hay không?

Mặc dù UBND TP Đà Nẵng cũng như Sở GD-ĐT đã chỉ đạo cấm toàn bộ các khoản thu quỹ hội phụ huynh, đặc biệt là những khoản về việc mua trang thiết bị, cơ sở vật chất mang tính chất xã hội hóa, như mua thiết bị công nghệ thông tin, máy chiếu, máy điều hòa nhiệt độ... tuy nhiên, ngày 18.9, ban đại diện cha mẹ lớp 1/3 trường Tiểu học Phan Thanh (Q.Hải Châu) vẫn tổ chức thu quỹ để mua LCD. Có 34 phụ huynh/40 HS của lớp đồng ý nộp khoản thu này với mức từ 300 - 500 ngàn đồng/người. Một số phụ huynh bức xúc việc thu trái quy định của ban đại diện phụ huynh lớp nên đã báo cáo với Hội đồng Nhân dân TP. Ngày 20.9, toàn bộ số tiền này được thông báo sẽ trả lại cho phụ huynh của lớp 1/3 vì thu sai quy định.

Ông Lê Văn Lạc - Hiệu trưởng nhà trường cho biết khi nhận biên bản của các cuộc họp phụ huynh ngày 18.9, ông đã nhận ra sai phạm của lớp 1/3 và đã ghi chú vào: "Sau khi đọc biên bản thấy phụ huynh HS vận động mua tivi cho HS học, trường không đồng ý, đề nghị không cho phụ huynh triển khai. Nếu có doanh nghiệp nào có hảo tâm hỗ trợ thì nhận và cảm ơn, đưa vào giảng dạy cho các cháu". Thế nhưng, khi PV đặt vấn đề, tại sao cô giáo chủ nhiệm lại để cho phụ huynh đứng ra thu tiền tại buổi họp đầu năm, thì ông Lạc cho hay, cô chủ nhiệm nhân lúc đó có ra ngoài một chút (!). Hội đồng kỷ luật của trường Phan Thanh cũng đã có quyết định khiển trách cô chủ nhiệm lớp 1/3.

Thu tiền kiểu “độc tài” Phụ huynh HS lớp 1/1 trường Tiểu học Hồng Hà (Q.Bình Thạnh, TP.HCM) phản ánh ban đại diện cha mẹ HS của lớp gửi e-mail đến từng phụ huynh đề xuất đóng quỹ hội 100 ngàn đồng/HS/tháng. Trong e-mail có thông báo chi tiết như: "Mỗi phụ huynh đóng 1 triệu đồng/năm, lớp sẽ thu được 50 triệu đồng... dân chủ cũng tốt nhưng đôi lúc cũng phải quân chủ... độc tài mới giải quyết nhanh được". Thư của ban đại diện cũng giải thích về việc mua máy tính xách tay cho giáo viên chủ nhiệm như sau: "Sáng nay vào gặp cô giáo, cô có phàn nàn máy tính mượn của trường rất khó và rất nhiều virus... và cô giáo rất cần để cho các cháu xem một số giáo án điện tử... Sắp đến ngày 20.11, chúng ta nên tập trung lại để mua tặng cô món quà có ý nghĩa”. Bà Nguyễn Thị Lệ - Hiệu trưởng, cho biết: "Nhận được phản ánh tôi đã yêu cầu ban đại diện chấm dứt ngay không thu khoản tiền trên". Một số phụ huynh của trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi (Q.4, TP.HCM) cho biết ban đại diện lớp kêu gọi mỗi phụ huynh đóng góp kinh phí để lắp máy lạnh cho con em. Khoản tiền vài trăm ngàn là quá lớn đối với những gia đình lao động nghèo của quận. Bà Phan Thúy Hà - Hiệu trưởng, cho biết: "Đây là chương trình của ban đại diện cha mẹ HS chứ không phải là chủ trương của trường nên tôi không có quyền ngăn cấm. Tuy nhiên, tôi sẽ họp giáo viên chủ nhiệm trong toàn trường để các cô thống nhất với ban đại diện quyết định nếu lớp nào không đồng thuận thì tuyệt đối không lắp máy lạnh nữa”. Phụ huynh trường THCS Bông Sao A (Q.8, TP.HCM) cho biết: “Tiền tự nguyện có nghĩa là phụ huynh muốn đóng bao nhiêu cũng được nhưng trong sổ thu tiền gửi phụ huynh, trường ghi cụ thể số tiền tự nguyện là 150 ngàn đồng/năm”. Nhiều phụ huynh cùng thắc mắc là tự nguyện sao lại có con số cụ thể và bổ đồng số tiền phải đóng?

Hai tân sinh viên nghèo, vượt khó học giỏi ở ĐH Cần Thơ

Nhà đông anh chị em, dù gia cảnh khó khăn nhưng các em đều cố gắng học tốt trong những năm phổ thông. Để sau đó các em giành tấm vé vào giảng đường ĐH với ước mong có một tương lai tươi sáng.

Trong một buổi trao học bổng “Tiếp sức đến trường” dành cho các tân sinh viên nghèo ĐBSCL mới đây, chúng tôi đã gặp và trò chuyện với 2 tân sinh viên Trường ĐH Cần Thơ, cả 2 em đều đạt kết quả cao trong kỳ thi tuyển sinh ĐH vừa qua.

Cô SV ước mơ trở thành nhà nghiên cứu sinh vật học

Chúng tôi chưa kịp hỏi han gì thì cô tân sinh viên có nụ cười tươi tắn đã tự giới thiệu về mình: “Em tên Huỳnh Thị Mỹ Hạnh, sinh năm 1992, quê ở xã Hựu Thành, huyện Trà Ôn, tỉnh Vĩnh Long”. Khi được hỏi về hoàn cảnh, Hạnh chia sẻ: Nhà em có 6 người, có bà nội đã già yếu, cha mẹ và 2 em gái. Kinh tế gia đình phụ thuộc chủ yếu vào công việc làm thuê làm mướn hàng ngày của cha mẹ. Hai em gái của em còn nhỏ nên chỉ biết lo học, còn Hạnh thì thỉnh thoảng vào những ngày nghỉ cũng theo mẹ đi làm công phụ thêm một ít thu nhập.

Những năm học THCS, Hạnh đều là học sinh khá, giỏi. Lên THPT, học lực của Hạnh luôn ở mức giỏi. Cũng trong 3 năm học THPT, Hạnh được chọn đi thi học sinh giỏi vòng tỉnh môn Sinh học (lớp 11 và 12) và đều đạt giải khuyến khích. Hạnh cho biết, dù không đạt giải cao nhất nhưng em đã cố gắng hết sức và cũng không thấy buồn vì ít ra em học hỏi được nhiều kinh nghiệm qua các cuộc tranh tài.

Tân sinh viên Huỳnh Thị Mỹ Hạnh ước mơ trở thành nhà nghiên cứu sinh vật học.

Với kết quả học tốt ở phổ thông, Hạnh chọn thi 2 khối vào ĐH Cần Thơ, khối A ngành Công nghệ thực phẩm và khối B ngành Công nghệ sinh học. Đang ngồi trò chuyện với chúng tôi, bỗng dưng mắt Hạnh đỏ hoe. Khi chúng tôi hỏi thì được biết trước khi bước vào kỳ thi tuyển sinh ĐH vừa qua, vào tháng 5 cha của em bị tai nạn mất đi một cánh tay. “Cả gia đình hay tin đã không khỏi bàng hoàng, em cũng bị sốc nên đã từng có ý định bỏ học” - Hạnh nói.

Song, được mọi người động viên, sau khoảng thời gian cùng mẹ chăm sóc cho cha được lành lặn, Hạnh tiếp tục thi ĐH và kết quả cả 2 khối em đều đậu điểm cao. Sau đó, Hạnh quyết định chọn học ngành khối B vì em thích môn Sinh học hơn.

Từ khi cha Hạnh bị tai nạn không lao động được, cuộc sống gia đình càng trở nên khó khăn, một mình mẹ em phải lo toan tất cả chuyện “cơm áo gạo tiền”. Để có tiền cho 3 chị em Hạnh đến trường, ngoài việc tăng công suất lao động, mẹ em phải vay mượn thêm bên ngoài. Bà nội của em dù già yếu nhưng cũng nhận hạt điều về lột vỏ để kiếm thêm chút đỉnh phụ thêm cho mẹ. “Dù khó khăn thế nào, mẹ cũng khuyên chúng em phải đi học đàng hoàng, cố gắng học thật giỏi để sau này đỡ vất vả” - Hạnh bộc bạch.

Hiện nay, Hạnh đã xin được vào ở trong ký túc xá của Trường ĐH Cần Thơ để đỡ tốn chi phí. "Những ngày nghỉ thì em sẽ về quê phụ mẹ làm thêm kiếm tiền được chừng nào có chừng ấy đỡ đần với mẹ lo cho nội và các em. Còn ở trường, sau khi ổn định việc học thì em cũng sẽ tìm một việc làm vừa để trải nghiệm, vừa kiếm thêm thu nhập” - Hạnh nói.

Ước mơ của Hạnh là sau khi học xong ĐH, em sẽ xin việc làm trước để kiếm tiền lo cho 2 em gái còn lại đi học đến nơi đến chốn. Sau đó, nếu có điều kiện Hạnh sẽ học tiếp vì em thích nghiên cứu sâu về những ứng nghiệm thú vị của môn Sinh học. “Trở thành nhà nghiên cứu sinh vật học là điều mà em hằng mơ ước” - Hạnh bày tỏ.

Chàng SV Khơ- me nghèo mong làm giàu để phụng dưỡng cha

Trong buổi trao học bổng, chúng tôi cũng gặp cậu tân sinh viên Thạch Hoàng Tú (SN 1991, dân tộc Khmer) quê ở ấp Thạnh Thắng, xã Thạnh Tân, huyện Thạnh Trị, tỉnh Sóc Trăng.

Mẹ Tú mất khi em còn nhỏ, một mình cha nuôi dưỡng 4 anh chị em Tú lớn khôn. Do cuộc sống gia đình quá khó khăn nên các anh chị của Tú có người học hết lớp 5, có người học hết lớp 9 rồi nghỉ học để đi làm kiếm tiền mưu sinh. Riêng Tú được cha cho đi học đến nơi đến chốn. Biết mình được ưu tiên chuyện học hành, từ những năm THCS, Tú đã quyết tâm học cho thật giỏi.

Mấy năm học phổ thông, Tú luôn đạt kết quả học lực khá, giỏi. Năm lớp 9, Tú đi thi học sinh giỏi Vật lý cấp huyện và đoạt giải ba. Năm lớp 12, Tú tiếp tục được chọn thi học sinh giỏi Toán cấp tỉnh.

Tân sinh viên Khmer nghèo Thạch Hoàng Tú.

Tú cho biết, những năm học THCS, từ nhà đến trường 4-5 cây số, việc đi lại rất khó khăn. Do không có điều kiện mua xe đạp nên nhiều khi em phải đi bộ ngoài những lúc xin đi nhờ xe đến trường. Dù vậy, Tú vẫn không có ý định nghỉ học mà khi thấy mình “lặn lội” bao nhiêu, Tú lại cố gắng học bấy nhiêu. Khi lên THPT, Tú vào học trường dân tộc nội trú có ký túc xá nên ở luôn trong trường, mỗi tháng về nhà một lần.

Hoàn thành THPT, Tú chọn thi khối A ngành Kế toán Trường ĐH Cần Thơ. Tú cho biết, khi làm bài, em làm rất tốt vì môn Toán và Lý là 2 môn “ruột” của em. Thi đạt 16 điểm, Tú chính thức bước chân vào giảng đường ĐH.

Tú chia sẻ: Cha của em ở nhà làm ruộng để lo kinh tế gia đình. Ông lúc nào cũng quan tâm đến việc học của em. Ông thường khuyên nhủ, động viên tinh thần phải cố gắng học để không phụ lòng những gì mà gia đình đã dành hết cho em. Tú rất thương cha và em mong ước sau này khi ra trường sẽ sớm tìm được việc làm để kiếm tiền phụng dưỡng cha.

Khốn khổ vì gánh nặng học thêm của con

Vừa vào đầu năm học chưa đầy 1 tháng, nhiều bậc phụ huynh lại đau đầu tìm lớp học thêm cho con và những lịch học “tự nguyện” được nhà trường đưa xuống ngày càng nhiều...

Muốn điểm cao phải đến nhà cô học trước

Vừa xả được gánh nặng đóng góp đầu năm cho con, các bậc phụ huynh lại phải lao vào con đường học thêm của các con mình. Không chỉ mệt nhoài với các khoản đóng góp tiền học thêm mà việc chọn lớp, chọn cô cho con học bên ngoài trường cũng trở nên nan giải.

Chị Vũ Thị Bích Hạnh (Minh Khai, Hà Nội) than thở cậu con trai lớn nhà chị vừa vào học lớp 10 ở một trường dân lập trong quận Đống Đa, tiền học phí đã cao nhất ngưởng, mỗi tháng lại gánh thêm mấy trăm nghìn tiền học thêm. Không chỉ học thêm ở lớp, cô giáo dạy toán, hóa, lý, tiếng Anh còn tổ chức dạy ở nhà hàng tuần. Mỗi buổi có 10 học sinh với mức phí 40 nghìn đồng/2h.

Vợ chồng chị định không cho con đi học vì biết rõ sức học của con mình không theo được nhưng mỗi khi con trai về nhà than thở “các bạn đều đến nhà các cô học. Cô dạy trước bài hôm sau trên lớp, lên lớp chỉ nghe lại và làm lại nên ai đi học cũng điểm cao, còn không đi học thì chẳng biết gì.”

Nghe con nói chị vừa buồn, vừa lo nhưng sợ con bị đuối hơn các bạn nên chị Hạnh đành cho con đi học. Học thêm bên ngoài nhà cô giáo, chị Hạnh vẫn phải gặp cô ra bộ “xin xỏ” cho con được học cho phải lệ nhà. Chị Hạnh tính nhẩm một tuần con chị học thêm 4 buổi ngoài nhà trường cũng mất 200 nghìn đồng, không biết con có theo được không nhưng chị vẫn phải ngậm bồ hòn làm ngọt

Gia đình chị Nguyễn Thị Thu (Hoàng Liệt, Hoàng Mai, Hà Nội) cũng đang lục đục vì chuyện học thêm của con. Chị muốn cho con đi học thêm ở nhà cô giáo nhưng chồng chị không đồng ý vì tạo thêm gánh nặng cho con. Hai vợ chồng không tìm được tiếng nói chung nên “chiến tranh lạnh” xảy ra cả tháng. Trong khi con gái chị học lớp 4 đã gánh trên vai học bán trú và 4 buổi học thêm buổi tối.

“Tính ra thế, nó (con gái chị Thu) vẫn được nghỉ ngày Chủ nhật nên mình muốn cho nó đi học thêm môn tiếng Anh, vì học ở kia chỉ là toán và tiếng Việt. Ngày chủ nhật, nó ở nhà chẳng làm gì cho đi học cho đỡ phí thời gian” – chị Thu nói.

Trong khi đó chồng chị cho rằng gánh nặng đè lên vai con bé thế là đủ và bố mẹ cũng vất vả vì đưa đón đêm hôm. Bản thân chị Thu cũng làm giáo viên cấp hai nên chị Thu hiểu việc học thêm rất ý nghĩa với học sinh thay vì cho con nghỉ ở nhà chơi.

Không học thêm, cô giáo chỉ có tiền ăn cháo

“Một học sinh cần phải học thêm tối thiểu ở lớp là 2 buổi, lịch học này được nhà trường khéo léo xếp vào thời khóa biểu chung cho các buổi học nên học sinh răm rắp nghe theo. Còn phụ huynh, đố ai không dám cho con đi học vì cả trường như vậy, không lẽ cho con mình ở nhà” – đó là khẳng định của chị Hà (một giáo viên cấp II trong quận Hoàng Mai, Hà Nội).

Theo như chị Hà “thu nhập của giáo viên rất thấp, lương cứng chỉ có hơn hai triệu đồng, nên nhà trường đã tiến hành cho học sinh học phụ đạo để tăng thêm thu nhập cho thầy cô giáo. Lịch học phụ đạo được sắp xếp vào các ngày trong tuần và ngày Thứ 7. Riêng ngày thứ 7 là học sinh được nghỉ nhưng các em vẫn phải đi học vì thời khóa biểu như học chính thức, chỉ có các thầy cô giáo mới biết đó là học thêm. Phí học thêm mỗi tháng của một học sinh trong trường này là 300 nghìn đồng. Nhà trường và cô giáo chủ nhiệm lớp chia nhau 40% còn lại là giáo viên đứng lớp được hưởng 60%. Chính vì vậy, mỗi tháng các cô cũng kiếm thêm được vài triệu đồng để trang trải thu nhập.

Không chỉ vậy, các cô giáo còn tập hợp nhau lại thành một câu lạc bộ phụ đạo. Mỗi lớp từ 20 đến 30 học sinh, học hai tiếng đồng hồ. Nếu tính chỉ dạy 20 học sinh, trừ tiền thuê địa điểm mỗi buổi các cô cũng kiếm được gần 1 triệu đồng, tuần hai buổi.

Chị Hà bật mí, những “mánh khóe” của các cô là gợi cho Hội Phụ huynh để họ làm đơn tự nguyện cho con đi học, tạo thành những câu lạc bộ giáo viên giỏi để bổ trợ kiến thức cho các em. Nếu không có học thêm, giáo viên chỉ sống bằng đồng lương chính thức của nhà nước thì chỉ có ăn cháo qua ngày thôi.

Trong khi đó, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã chỉ đạo cụ thể từ đầu năm học 2011-2012, nhà trường cần chú trọng rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo. Với các bài kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm, phải dành tối thiểu 50% yêu cầu của đề bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo.

Các trường THPT, bổ túc văn hóa, trung tâm giáo dục thường xuyên không được tổ chức học thêm cho học sinh khối lớp 10. Sở Giáo dục và Đào tạo sẽ giám sát và kiểm tra việc dạy thêm, học thêm của các tổ chức, cá nhân. Các đơn vị cần nghiêm túc xử lý các giáo viên có hành vi ép buộc học sinh để dạy thêm, tiến tới chấm dứt các hiện tượng tiêu cực trong dạy thêm học thêm.

Nhưng trên thực tế, nhiều trường vẫn tổ chức dạy thêm cho học sinh theo kiểu tự nguyện, phụ đạo…

Theo một cán bộ trong Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội việc giám sát dạy thêm, học thêm là rất khó. Nhất là đối với những giáo viên dạy chui trong các khu dân cư thì không ai kiểm soát được họ.

Học thêm hành hạ học sinh

Năm học mới, giảm tải chưa thấy hiệu quả rõ rệt nhưng học thêm, học nâng cao, tăng tiết thì ồ ạt núp bóng dưới mọi hình thức.

Tự nguyện... bắt buộc!

Theo ghi nhận của phóng viên, tình trạng học sinh (HS) không chỉ học thêm trong trường mà còn phải đăng ký học ngoài nhà trường diễn ra khá phổ biến trên địa bàn TP Hà Nội, đặc biệt ở cấp trung học.

Tôi nghe nói năm nay Bộ GD&ĐT giảm tải để HS đỡ vất vả, nhưng chưa kịp mừng thì đã thấy con “bội thực” vì học thêm (Một phụ huynh ở Hà Nội)

Một số phụ huynh trường THCS Đền Lừ (Q.Hoàng Mai) bức xúc cho biết, giáo viên (GV) phát sẵn cho HS 2 mẫu đơn xin “tự nguyện” học thêm, một trong trường, một ở câu lạc bộ do GV tổ chức. Trong mẫu đơn còn thêm một câu: “Đề nghị chính các thầy cô đang dạy lớp trực tiếp dạy các con để việc theo dõi, giáo dục các con được sát sao”.

Theo lý giải của lãnh đạo nhà trường, việc học thêm là để ôn tập, củng cố kiến thức, nâng cao chất lượng đại trà và giáo dục toàn diện cho HS. Việc dạy thêm đã được thỏa thuận thống nhất của phụ huynh với ban đại diện cha mẹ HS. Mới vào lớp 6 nhưng đã có tới 6 môn phải học thêm, bao gồm văn, toán, tiếng Anh, sinh học, lịch sử, vật lý. Nhà trường cũng thừa nhận, HS khối 6-7 phải học thêm ít nhất 24 tiết/tháng, đối với những khối cuối cấp thì còn nhiều hơn.

Một phụ huynh có con học lớp 6 trường này cho hay: “Tôi nghe nói năm nay Bộ GD&ĐT giảm tải để HS đỡ vất vả, nhưng chưa kịp mừng thì đã thấy con “bội thực” vì học thêm”.

Tương tự, một phụ huynh có con học lớp 6 trường THCS Trưng Vương (Q.Hoàn Kiếm) phản ánh: “Học môn toán chính khóa được 2 tiết thì GV cho tới 32 bài tập về nhà”. Với khối lượng bài tập như vậy, phụ huynh không có cách nào khác là phải điền vào đơn xin học thêm, được cô giáo phát đồng loạt theo mẫu. Phụ huynh trường THCS Đống Đa (Q.Đống Đa) phản ánh: “Hầu hết HS phải học thêm chính thầy cô của mình, sáng học trên lớp, trưa đón về, chiều lại đưa đi học thêm... Thấy con học nhiều, đưa đón vất vả, định không cho con đi học thêm ở trường nhưng cô lại hay dặn dò ở lớp học thêm nên cả mẹ, cả con đều phải cố”.

Còn phụ huynh trường THCS Hoàng Liệt (Q.Hoàng Mai) thì cho biết, từ thứ hai đến thứ bảy hằng tuần, các cháu đều phải học thêm, buổi sáng học chương trình chính khóa, buổi chiều học thêm 3 môn toán, văn, tiếng Anh với mức học phí hơn 300 ngàn đồng/HS/tháng. Ngoài ra, các cô còn dạy thêm tại nhà vào buổi tối, đề nghị phụ huynh HS đứng ra tổ chức, lấy chữ ký là “tự nguyện tham gia”.

Sở cấm, trường vẫn dạy

Theo chỉ đạo của Sở GD&ĐT Hà Nội từ đầu năm học 2011-2012, nhà trường cần chú trọng rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho HS tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo. Với các bài kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm, phải dành tối thiểu 50% yêu cầu của đề bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo. Các trường THPT, bổ túc văn hóa, trung tâm giáo dục thường xuyên không được tổ chức học thêm cho HS khối lớp 10. Sở GD&ĐT sẽ giám sát và kiểm tra việc dạy thêm, học thêm của các tổ chức, cá nhân. Các đơn vị cần nghiêm túc xử lý các GV có hành vi ép buộc HS để dạy thêm; tiến tới chấm dứt các hiện tượng tiêu cực trong dạy thêm học thêm.

Thế nhưng trên thực tế, rất nhiều trường vẫn tổ chức dạy thêm cho HS dưới nhiều hình thức khác nhau: tự nguyện, phụ đạo, câu lạc bộ... Các trường THPT Kim Liên, Nhân Chính, Quang Trung... cũng tổ chức dạy thêm ngay từ khi HS lớp 10 vừa nhập học được vài tuần.

Bà Nguyễn Như Hương - GV trường THPT Phạm Hồng Thái, thẳng thắn: “Tôi không hiểu lớp 10 mà đã phải học thêm thì “vẽ” ra cái gì để học, nếu đúng theo chương trình hiện hành”. Còn ông Nguyễn Quang Phương - GV trường THCS Nguyễn Trường Tộ, bày tỏ: “Thời gian tự học rất quan trọng để chuyển hóa kiến thức từ sách vở, từ GV thành kiến thức của bản thân HS. Nếu học thêm quá nhiều thì HS sẽ bị mất quãng thời gian quý báu đó. GV dù giỏi đến mấy cũng không thể học thay cho người học được”.

Giảm tải được không?

Trong buổi họp báo về năm học mới 2011-2012, Ông Vũ Đình Chuẩn - Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học (Bộ GD&ĐT) khẳng định: “Việc giảm tải được thực hiện một cách có hệ thống và toàn diện. Theo đó, những phần giảm tải sẽ không nằm trong nội dung kiểm tra, đánh giá. Còn thực tế việc dạy thêm, học thêm hiện nay xuất phát từ các nhu cầu khác nhau của cha mẹ HS. Bộ sẽ tăng cường kiểm tra, giám sát quá trình thực hiện chủ trương giảm tải, từng bước điều chỉnh việc dạy thêm, học thêm tràn lan”.

Trong khi đó, quy định của Bộ GD-ĐT về dạy thêm học thêm có nêu rõ: Hoạt động dạy thêm có thu tiền chỉ được thực hiện sau khi đã được cơ quan có thẩm quyền cấp giấy phép, trừ trường hợp được UBND tỉnh, thành phố trực thuộc T.Ư quy định miễn giấy phép. Không được ép buộc HS học thêm để thu tiền. Đối với HS tiểu học, các trường dạy học 2 buổi trong một ngày, nhà trường và GV không được tổ chức dạy thêm cho HS.

GV thuê xe chở HS về nhà học thêm

Một phụ huynh có con đang theo học tại trường Tiểu học Bạch Đằng (Q.Hải Châu, Đà Nẵng) kể, rất nhiều HS cùng lớp với con chị sau khi kết thúc một ngày học bán trú ở trường, tiếp tục đi học tại nhà cô. “16 giờ 30 cháu mới học xong ở trường, sau đó vội vã chở đi tìm gì ăn chứ đâu kịp chở về nhà, xong lại chở cháu đến nhà cô giáo cho kịp suất học lúc 17 giờ 30. Đến 19 giờ cháu mới được về nhà”, vị phụ huynh này cho biết thêm. Có GV của trường Phù Đổng còn thuê nguyên xe chở các HS của mình về nhà để tiếp tục dạy thêm.

Ông Nguyễn Đăng Ngưng - Trưởng phòng Giáo dục Q.Hải Châu cho hay: “Việc GV dạy thêm đối với HS đã học bán trú cả ngày là hoàn toàn sai”. Tuy nhiên, ông Ngưng cũng thừa nhận tình trạng HS tiểu học sau một ngày học tập ở trường, vẫn phải tiếp tục đi học thêm ở nhà cô giáo chủ nhiệm là có thật. Phòng cũng đã tổ chức nhiều đoàn thanh kiểm tra đột xuất những điểm giảng dạy này, nhưng xem ra khó có thể quản hết bởi lực lượng thanh kiểm tra còn quá mỏng. Ông Ngưng khẳng định: “Trong thời gian tới, sẽ tiến hành kiểm tra chặt chẽ hơn nữa việc dạy thêm, học thêm ở các bậc tiểu học, THCS, để việc giảm tải đi sâu vào thực chất”.

Các trường cùng tăng tiết

Phụ huynh lớp 5 của trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm (Q.Gò Vấp, TP.HCM) phản ánh: "Nhà trường tổ chức cho HS tăng tiết 20 phút/ngày từ thứ hai đến thứ sáu và thu phí 100 ngàn đồng/tháng. Việc học như vậy liệu có kết quả không khi cuối buổi các cháu đã mệt mỏi?". Một phụ huynh khác cũng của trường này thắc mắc về việc GV chủ nhiệm bắt buộc HS học Anh văn với mức phí 80 ngàn đồng/tháng. Phụ huynh của trường THPT Nguyễn Trãi (Q.4) thì cho hay: "Trường đang lấy ý kiến về việc tổ chức tăng tiết cho HS, tùy từng khối lớp, mức phí từ 50 ngàn đến 70 ngàn đồng/tháng".

Bà Nguyễn Thị Kim Trinh - Hiệu trưởng trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, giải thích về chuyện tăng tiết: "Những năm học trước, trường tổ chức học ngày thứ bảy để giúp HS ôn tập, hệ thống hóa kiến thức... Năm học này, phần lớn phụ huynh đề nghị cho HS được nghỉ nguyên ngày thứ bảy. Do vậy nhà trường mới sắp xếp tăng thời lượng vào các ngày học khác nhưng không đưa ra mức phí cụ thể. Mức phí như vậy là đề xuất của bên Ban đại diện cha mẹ HS". Ông Trần Phước Đức - Hiệu trưởng trường THPT Nguyễn Trãi cho biết: "Tận dụng số buổi còn trống nên nhà trường sắp xếp việc học như trên để HS không phải đi học thêm bên ngoài nhà trường. Đối với khối lớp 10, 11, trường xếp thời khóa biểu tăng thời lượng các môn toán, văn, vật lý, hóa học, tiếng Anh. Còn HS lớp 12 sẽ chú trọng đến ôn thi tốt nghiệp và ĐH-CĐ. Nhà trường đang tập hợp ý kiến và rà soát lại, nếu lớp nào không đồng tình sẽ không thực hiện".

GV dạy chủ yếu tập trung vào HS khá giỏi: Ở một số nước, HS có trình độ tương đương nhau sẽ học chung một lớp. Chẳng hạn ở New Zealand, từ lớp 1-12, cứ đến giờ môn toán, văn, lý, địa... những HS yếu sẽ vào học chung một lớp, tương tự như vậy với HS các trình độ khác. Chính vì vậy không xảy ra trường hợp học thêm. Ở VN khó lòng làm được điều này do sĩ số đông. Ngoài ra, GV vì áp lực chương trình nên dạy nhanh, và chủ yếu tập trung cho HS khá, giỏi. Chính vì điều này mà một lượng HS yếu, trung bình phải đi học thêm, tăng tiết. - Thạc sĩ Lương Ngọc Tài (Nghiên cứu chính, Viện Nghiện cứu giáo dục)

Trường ngoài công lập thu nhiều hồ sơ xét tuyển NV3

Với số chỉ tiêu tuyển sinh còn nhiều nên hầu hết các trường ngoài công lập đều bội thu hồ sơ NV3 trong khi một số trường công lập lại gian nan trong việc nhận hồ sơ.

Thời gian nhận hồ sơ xét tuyển NV3 từ ngày 20/9 đến 17h ngày 10/10/ 2011 . Đến thời điểm này như thông tin từ các trường cho thấy, hầu hết thí sinh đều chọn lựa các trường ngoài công lập còn nhiều chỉ tiêu tuyển sinh nộp hồ sơ NV3 để đảm bảo nắm chắc 1 suất học cho mình.

Các trường ngoài công lập bội thu hồ sơ xét tuyển NV3

Thông tin từ trường ĐH Nguyễn Trãi cho biết, đến thời điểm này trường đã nhận được gần đủ 300 chỉ tiêu mà Bộ GD&ĐT giao.

Trường ĐH Công nghệ Thành Đô, ông Ngô Xuân Hà, phó hiệu trưởng nhà trường, cho biết: “May mắn cho chúng tôi đến thời điểm này đã nhận được 300 bộ hồ sơ. Hy vọng tới ngày 10/10 số lượng hồ sơ đạt chỉ tiêu Bộ giao”.

GS Trần Hữu Nghị, hiệu trưởng Trường ĐH Dân lập Hải Phòng cũng cho biết, sau 1 tuần trường đã nhận được gần 200 hồ sơ.

Tương tự, Trường ĐH Thành Tây thông báo hiện nay trường đã nhận được hơn 400 hồ sơ trên tổng số 1.000 chỉ tiêu…

Trường ĐH Văn Hiến, ông Nguyễn Quốc Hợp - trưởng phòng đào tạo nhà trường, cho biết: “Năm nay, trường dành đến 1.000 chỉ tiêu xét NV3. Đến thời điểm này, trường đã nhận gần 300 hồ sơ, thí sinh chủ yếu nộp vào kinh tế, còn ngành xã hội thì ít hơn, nhưng nhìn chung thì như vậy là khả quan hơn năm trước”.

Thời điểm này, ĐH Dân Lập Văn Lang cũng đã nhận hơn 200 hồ sơ xét tuyển NV3. ĐH Ngoại ngữ Tin học TP.HCM cũng đã nhận được hơn 100 hồ sơ. ĐH Tây Đô cũng đã nhận hơn 200 hồ sơ, ĐH Võ Trường Toản cũng nhận được hơn 200 hồ sơ xét tuyển NV3. ĐH Quảng Nam cũng đã nhận hơn 100 hồ sơ, theo đó thí sinh nộp hồ sơ tập trung vào hai ngành Quản trị Kinh doanh và Ngôn ngữ Văn.

ĐH Duy Tân năm nay cũng xét 330 chỉ tiêu NV3 với 11 ngành, trường đã nhận được 100 hồ sơ. ĐH Bình Dương trường dành 942 chỉ tiêu cho xét NV3, đến thời điểm này trường đã nhận với 200 hồ sơ và chưa tính hồ sơ các thí sinh gửi qua bưu điện.

Lượng hồ sơ tăng đột biến là dấu hiệu đang mừng cho các trường đại học ngoài công lập trước nỗi lo thiếu thí sinh trầm trọng. Tuy số lượng hồ sơ xét tuyển NV3 so với chỉ tiêu mới chỉ bằng một nửa nhưng đó cũng là niềm an ủi của các trường trong kỳ tuyển sinh khó khăn năm nay.

Gian nan trường công lập

Đến ngày 26/9, Trường ĐH Hồng Đức mới nhận được 50 bộ hồ sơ trên tổng số 500 chỉ tiêu mà trường xét tuyển; ĐH Y Hải Phòng đã nhận được 60 hồ sơ ngành bác sĩ Răng - Hàm - Mặt, 20 hồ sơ ngành Bác sĩ Đa khoa; ĐH Phòng cháy chữa cháy mới nhận được 5 - 6 hồ sơ; ĐH Hùng Vương (Phú Thọ) mới có 1 - 2 hồ sơ nộp vào…

Đặc biệt, Trường ĐH Thái Nguyên năm nay xét tuyển tới 1.800 chỉ tiêu nhưng sau tuần đầu nhận hồ sơ mới chỉ được gần 100 bộ. Ông Phạm Văn Hùng, cán bộ tuyển sinh Trường ĐH Thái Nguyên, cho biết: “Năm nay có lẽ là năm tuyển sinh khó khăn nhất của nhiều trường đại học chứ không riêng gì ĐH Thái Nguyên. Số lượng hồ sơ nộp không cân đối, ngành nhiều ngành ít. Cụ thể, ĐH Thái Nguyên, thí sinh nộp đông hồ sơ vào khối ngành kinh tế và xa lánh các ngành kỹ thuật, công nghệ thông tin… nên thiếu nhiều chỉ tiêu về những ngành này. Sắp tới chúng tôi sẽ tổ chức buổi hội thảo và lấy ý kiến góp ý về tuyển sinh cho trường”.

Đóng cửa trường mầm non cho trẻ uống nhầm chất tẩy Cloramin B

Cô giáo đã thừa nhận tự tay pha chế gói hóa chất Cloramin B để cho các cháu uống. Khi thấy các cháu không uống được, cô còn pha thêm đường để các cháu dễ uống.

Chiều 30/7, cơ quan chức năng thuộc UBND thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương đã quyết định đóng cửa Trường mầm non Hòa Bình do liên quan đến việc nhầm lẫn với bột dinh dưỡng cô giáo đã pha hóa chất Cloramin B cho trẻ uống khiến hơn 50 cháu phải đi cấp cứu.

Trường mầm non Hòa Bình cho công nhân thuê phòng trọ, vừa làm trường lớp cho các cháu học.

Mặc dù cho tới thời điểm hiện tại chưa trường hợp tử vong, nhưng theo bác sỹ khoa ngoại – Bệnh viện Thuận An có đến 27 cháu uống nước pha hóa chất bị nôn ói thốc tháo, mệt mỏi. Trong đó có 3 ca rất nặng phải chuyển viện tuyến trên (1 ca lên bệnh viện Nhi Đồng 1 và 2 ca lên Bệnh viện đa khoa Bình Dương) để chữa trị. Cho đến đầu giờ chiều cùng ngày, gần 16 cháu vẫn đang được chăm sóc tại bệnh viện Thuận An.

Cha mẹ các cháu vẫn còn rất lo lắng khi nghe con mình đã uống một số lượng hóa chất được pha đậm đặc

Giải trình với cơ quan công an, cô giáo Hiệu trưởng (tên Vui) đã thừa nhận tự tay cô pha gói hóa chất 100gram Cloramin B với 2 lít nước ấm và chia ra cho các cháu uống. Thấy các cháu khó uống, cô còn đi pha thêm đường cho các cháu dễ uống.

Nguyên nhân dẫn đến sự nhầm lẫn này do cô Vui không đi tập huấn phòng bệnh chân tay miệng, không trực tiếp đi nhận thuốc, không đọc kỹ hướng dẫn sử dụng…. và không trực tiếp hỏi cách thức sử dụng, mà chỉ hỏi qua điện thoại rồi nhầm lẫn với cách sử dụng các loại bột dinh dưỡng.

Nhiều trẻ em bị nôn ói, mệt mỏi vẫn được chăm sóc tại bệnh viện lúc trưa nay.

Hóa chất Cloramin B là chất tẩy rửa mạnh được sử dụng để khử trùng trong nước, môi trường ô nhiễm…với độc tính rất mạnh để làm chết vi khuẩn, được sử dụng để phun khử trùng phòng bệnh chân tay miệng.

Trao đổi với phóng viên, lãnh đạo thị xã Thuận An khẳng định: Trường mầm non Hòa Bình đã bị đình chỉ hoạt động từ năm 2010 nhưng vẫn lén lút hoạt động, chủ yếu là trông giữ con cho những người lao động nghèo làm công nhân trong các khu công nghiệp ở Bình Dương.

HS tiểu học đóng khoản thu đầu năm trên 100 triệu đồng

Đó là các khoản thu học phí, phí ghi danh, phí giữ chỗ, quỹ hỗ trợ phát triển trường, tiền ăn, tiền xe…của học sinh trưởng tiểu học Việt - Úc Hà Nội. Các bậc học cao hơn khoản thu sẽ cao hơn nữa.

Học phí "khủng"

Bên cạnh những khoản thu đầu năm của trường công lập từ vài chục đến vài trăm nghìn thì ngược lại với các trường ngoài công lập, trường có yếu tố nước ngoài bao giờ cũng cao ngất trời. Phụ huynh cho con học cũng không dám ca thán bởi ưng thì học, không ai bắt ép.

Không giấu giếm các khoản thu, trường tiểu học, THCS,THPT Việt - Úc Hà Nội đã thông báo các khoản thu đầu năm học 2011- 2012 tới các phụ huynh. Cụ thể, tiền học phí 10 tháng ở bậc Tiểu học là 61.950.000 đồng; Lớp 6, lớp 7 và lớp 8 là 72.275.000 đồng; Lớp 9 là 74.340.000 đồng; Lớp 10, 11 là 80.535.000 đồng; Lớp 12 là 82.600.000 đồng.

Trường liệt kê các khoản phí bắt buộc khác, phí ghi danh, tiểu học là 1.032.500 đồng, THCS, THPT là 2.065.000 đồng; Phí giữ chỗ, tiểu học là 10.325.000 đồng; THCS và THPT là 10.325.000 đồng; Quỹ hỗ trợ phát triển trường (tính theo năm học), tiểu học là 7.227.500 đồng; THCS và THPT là 8.260.000 đồng; Tiền ăn (tính theo năm học), tiểu học là 14.455.000 đồng; THCS và THPT là 18.585.000 đồng.

Với các khoản phí không bắt buộc cũng cao không kém như tiền xe (tính theo năm học), bậc tiểu học là 17.552.500 đồng; bậc THCS và THPT là 19.617.500 đồng; Tiền nội trú (tính theo tháng) bậc THCS và THPT là 7.227.500 đồng. Các khoản phí nêu trên chưa bao gồm: tiền đồng phục và tiền sách giáo khoa (đối với tiểu học); tiền đồng phục, tiền sách giáo khoa, tiền bảo hiểm y tế, tiền lệ phí thi nghề và thi tốt nghiệp (đối với THCS và THPT). Trường cũng đưa ra yêu cầu, các khoản phí không thanh toán đúng hạn sẽ chịu lãi với lãi suất 10%/năm kể từ ngày đến hạn nhưng không được chậm quá 30 ngày.

Trường tiểu học quốc tế Brendon cũng đã thông báo học phí năm học 2011 - 2012. Theo đó, phí đăng ký nhập học 1 triệu đồng, Phí xây dựng trường là 2 triệu đồng; Học phí mỗi kỳ là 18 triệu đồng, cả năm là 36 triệu đồng, tiền ăn 1 triệu đồng/tháng; Tổng học phí và các khoản theo tháng là 4,6 triệu đồng. Ngoài ra, trường thu đồng phục: 250.000đ/bộ mùa hè hoặc bộ thể dục hè. Các chi phí bảo hiểm, sách giáo khoa, và phí tham quan dã ngoại sẽ được tính theo phát sinh thực tế.

Trường tiểu học Đoàn Thị Điểm, mỗi tháng học sinh tiểu học đóng gần 5 triệu đồng. Riêng các lớp có yếu tố nước ngoài mức đóng gấp đôi. Trường tiểu học Lê Quý Đôn, năm học 2011-2012 cũng áp dụng mức học phí mới là 2.200.000 đồng/tháng. Ngoài ra, PHHS còn phải đóng tiền bán trú 1 triệu đồng/tháng, tiền quỹ đầu tư, phát triển nhà trường 2 triệu đồng/năm, quỹ khuyến học 200.000 đồng/năm, quỹ hoạt động Sao-Đội… Cộng các khoản, chi phí đều tăng so với năm trước.

Mức thu cao, chất lượng có cao?

Chương trình học của các trường có yếu tố nước ngoài này đều phải thực hiện theo chương trình của Bộ GD-ĐT. Điểm khác biệt, giữa các trường này với các trường công lập đó là dịch vụ và chương trình học tiếng Anh. Những phụ huynh gửi con vào học các trường này đều thuộc gia đình khá giả và con của họ được phục vụ tận “răng”. Mức thu cao liệu chất lượng có cao?

Chị T.Hà ở Hà Nội có con đang theo học tiểu học tại trường tiểu học Việt - Úc Hà Nội cho biết: “Mặc dù học phí quá cao nhưng tôi vẫn cố cho con theo học bởi trường dạy học cả ngày, học sinh không phải đi học thêm. Đặc biệt, chương trình tiếng Anh tốt, có nhiều hoạt động ngoại khóa, lớp học chỉ dưới 20 học sinh nên cô giáo có nhiều thời gian quan tâm tới học sinh. Quan hệ giữa nhà trường, phụ huynh rất chặt chẽ. Các ngày lễ, tết trường tổ chức rất chu đáo cho học sinh. Đó là những điều chúng tôi an tâm nhất”.

Còn chị T.Hiền ở Ninh Bình, năm học này cũng đã gửi con tới trường THCS Việt - Úc học. Chị nhẩm tính cả năm các khoản phí hết hơn 100 triệu đồng. Cùng tâm tư với chị T.Hà, chị T.Hiền cho hay: “Tôi muốn con được học lớp ít học sinh, ở bán trú được nhà trường chăm sóc tốt. Đặc biệt, học tiếng Anh vì hướng gia đình muốn cho cháu học xong THPT tại Việt Nam để đi du học”.

Về mức học phí cao, liệu chương trình đào tạo chất lượng có cao? Trao đổi với Dân trí, ông Nguyễn Tiến Trường, trưởng Phòng Giáo dục có yếu tố nước ngoài - Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết: “Với những trường có yếu tố nước ngoài được Sở GD-ĐT cấp giấy phép hoạt động thì đều thuộc quản lý của Sở. Sở trực tiếp giám sát 2 việc là thực hiện việc cử giáo viên nước ngoài sang giảng dạy tại Việt Nam có thực hiện như đề án đưa ra không và thăm dò ý kiến của phụ huynh. Mấy năm qua chúng tôi chưa phát hiện những tiêu cực hay đơn thư tố cáo nào của phụ huynh, học sinh. Nhìn chung hệ thống các trường có yếu tố nước ngoài này đều thực hiện như trong cam kết ban đầu”.

Ông Trường cho hay: “Việt Nam đang mở cửa hội nhập quốc tế thì việc mở cửa để giáo dục các nước tham gia vào đào tạo là việc cần phải làm. Ưu thế của các trường này là cơ sở vật chất tốt, lớp học chỉ từ 25 học sinh trở xuống, trả lương cao hơn cho giáo viên. Điểm khác biệt của các trường này là chương trình dạy bằng tiếng Anh rất tốt bởi họ nhập chương trình từ nước mình sang để áp dụng vào dạy”.

Tuy nhiên, theo phản ánh của nhiều phụ huynh, hiện nay trên địa bàn Hà Nội có rất nhiều trường học có yếu tố nước ngoài “treo đầu dê bán thịt chó” mà Sở GD-ĐT Hà Nội chưa kiểm soát được

Xử nghiêm những trường loạn giấy báo nhập học

Mùa tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2010, nhiều trường hợp thí sinh nhận được hơn chục giấy báo nhập học. Tình trạng gửi giấy báo nhập học tràn lan cho các thí sinh đã làm xấu đi hình ảnh nền giáo dục Việt Nam.

Chấn chỉnh tình trạng này, Bộ GD-ĐT đã đưa vào quy chế cấm các trường gửi giấy báo nhập học cho thí sinh không nộp hồ sơ vào trường.

Nhưng cho đến thời điểm này, theo ghi nhận của phóng viên chúng tôi, tình trạng chạy đua tuyển sinh của các đơn vị đào tạo, các trường vẫn đang diễn ra gay gắt, quyết liệt. Nhiều đơn vị tìm mọi cách để lôi kéo học viên đến nhập học ở cơ sở mình. Nhiều trường, nhiều đơn vị tuyển sinh đào tạo gửi giấy nhập học cho thí sinh tràn lan, bừa bãi. Thậm chí, một thí sinh chưa tốt nghiệp THPT vẫn nhận được 2 giấy báo trúng tuyển học cao đẳng. Điều nay vi phạm nghiêm trọng quy chế tuyển sinh của Bộ GD-ĐT.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga cho biết: “Năm nay, một số trường dân lập, trung cấp, cao đẳng vẫn gửi giấy báo nhập học tràn lan cho các thí sinh. Bộ cũng đã cho thanh tra, kiểm tra và phát hiện được vi phạm của một số trường. Mọi năm, Bộ chưa đưa các vi phạm này vào quy chế nên không xử lý được. Tuy nhiên, năm nay đã đưa vào quy chế rồi thì sẽ có cơ sở để xử lý. Những vi phạm ấy sẽ bị Hội đồng tuyển sinh của Bộ xử lý bằng hình thức khiển trách, cảnh cáo hoặc nặng hơn là đình chỉ công tác. Khi có kết quả thanh tra, Bộ sẽ xử lý và công khai kết quả”.

Đối tượng nhận được những giấy báo nhập học “trên trời rơi xuống” thường là những thí sinh không đậu NV1, NV2, NV3, dưới điểm sàn đại học, cao đẳng theo quy định của Bộ. Một số trường còn “xé rào” gửi giấy báo trúng tuyển cho cả những thí sinh có điểm thi thấp hơn nhiều so với mức điểm sàn mà Bộ GD-ĐT đã quy định.

Học sinh lớp làm nhục vì bố có bồ: Chuyện chẳng có gì?

"Sự việc không có gì nghiêm trọng. Đáng lẽ những chuyện như thế này không thể làm rùm beng tạo dư luận không tốt trong phụ huynh và học sinh, một việc rất nhỏ, trong tầm kiểm soát và xử lý của nhà trường." - thầy giáo Đào Văn Toàn - Hiệu trưởng Trường THCS Phố Châu II, huyện Hương Sơn, Hà Tĩnh cho biết

Chuyện không có gì nghiêm trọng?

Liên quan đến vụ việc của em Nguyễn Thị Thương H, học sinh lớp 7B , Trường THCS Phố Châu II, huyện Hương Sơn, Hà Tĩnh bị các bạn làm nhục, đánh đập trong nhiều ngày liền vì "bố có... bồ", phóng viên Phunutoday đã có buổi làm việc với BGH Trường THCS Phố Châu II để tìm hiểu rõ vụ việc.

Thầy Đào Văn Toàn- Hiệu trưởng nhà trường cho biết: Sự việc không có gì nghiêm trọng. Đáng lẽ giáo viên chủ nhiệm phải báo cáo sự việc lên nhà trường sớm để có biện pháp giáo dục, răn đe các em học sinh thường xuyên trêu chọc, làm nhục H và động viên học sinh H an tâm học hành. Nhưng nhà trường không biết gì, không nhận được thông tin từ gia đình hay giáo viên chủ nhiệm báo cáo nên đã không có được biện pháp xử lý kịp thời, thầy Toàn nói.

Thầy Toàn đang trả lời phóng viên

Về việc bố của H có bồ không phải là lỗi của H, nhưng H lại bị các bạn lấy đó làm trò đùa, đánh đập, làm nhục thậm chí còn xa lánh, miệt thị. Trả lời vấn đề này thầy Toàn lại cho rằng đó là chuyện con nít, chuyện xảy ra thường ngày. Thầy Toàn cho biết thêm, những chuyện học sinh gây gổ, đánh nhau, trêu đùa tại trường, tại lớp học thì xảy ra thường xuyên và luôn được BGH nhà trường xử lý hiệu quả và mang tính giáo dục cao.

Khi PV đặt câu hỏi: Tại sao một học sinh bị các bạn đánh đập, làm nhục trong nhiều ngày liền đến nỗi có ý định bỏ học. Thậm chí bà nội đã đến trường gặp BGH nhà trường mà nhà trường lại nói là không biết gì?

Thầy Toàn cho biết, chỉ khi bà nội em H đến thì nhà trường mới nắm được tình hình. Ngay ngày 7/9, nhà trường đã có cuộc họp hội đồng kỉ luật và quyết định đuổi học 2 ngày đối với các học sinh lớp 7B vì liên quan đến việc đánh, làm nhục em H. trong thời gian qua. Nhà trường cũng đã mời phụ huynh các em Lập, Thành lên làm việc và viết bản cam kết giáo dục, nhắc nhở các em không được tái phạm các hành vi tương tự.

Với giọng hơi chùng xuống, thầy Toàn cho biết thêm, tôi đã giảng dạy và làm quản lý tại trường này từ năm 1985. Chưa bao giờ có những chuyện như thế này xảy ra. Chỉ còn 3 tháng nữa là về hưu sau gần 40 năm phục vụ sự nghiệp trồng người. Nhưng tôi cảm thấy có một điều rất buồn là đã để xảy ra một việc như vậy mà mình không biết sớm để xử lý hợp tình hợp lí. Và chính tôi cũng có một phần lỗi trong việc này - thầy Toàn tâm sự.

Cần chuyển lớp thì sẽ chuyển

Điều đáng buồn là khi một nữ sinh bị các bạn thường xuyên trêu chọc, xúc phạm danh dự, nhân phẩm trong thời gian dài mà cô giáo chủ nhiệm không hề hay biết. Khi mọi chuyện vỡ lở, cô giáo chủ nhiệm lại bắt H viết bản trường trình chi tiết: “ngày nào, thời gian nào, bạn nào chửi em như thế nào, để rồi cô giải quyết”.

H không muốn đi học vì sợ bị bạn làm nhục...

Không những thế, sau khi vụ việc được gia đình em H báo cáo với BGH nhà trường, chị Hướng (mẹ em H) cho biết: Chiều ngày 6/9, cô giáo chủ nhiệm của H đã ra tận chợ dùng những lời lẽ hăm dọa đòi đuổi học H... vì đã làm ảnh hưởng đến uy tín của nhà trường.

"Một giáo viên mới ra trường, non kinh nghiệm thực tiễn, hành xử như thế có thể châm chước được, trong khi, cô giáo Huyền đã có 20 năm trong nghề mà vẫn hành xử không chuẩn mực đạo đức của một nhà giáo", chị Hướng bức xúc.

Trước những áp lực tâm lý từ các bạn học sinh và cô giáo chủ nhiệm, gia đình chị Hoàng Thị Hướng chỉ mong muốn chuyển trường khác cho H để em có thể an tâm học tập.

Về vấn đề này, thầy Nguyễn Xuân Tiến, Phó hiệu trưởng nhà trường cho rằng: Nếu cháu H cần chuyển sang lớp khác thì chúng tôi sẵn sàng chuyển theo nguyện vọng của em. Chúng tôi cũng đã gặp H trao đổi tâm tư nguyện vọng của em để tạo một sự gần gủi giữa quan hệ thầy trò. Chúng tôi luôn cố gắng mỗi giáo viên phải là chỗ dựa đáng tin cậy của học sinh để các em có thể tâm sự những khúc mắc cũng như tin tưởng tuyệt đối, an tâm khi bước chân vào trường học - thầy Tiến khẳng định.

Giáo viên có "đe dọa" cũng không thuộc quản lý của nhà trường?

Trước đó, ngày 7/9 BGH Trường THCS thị trấn Phố Châu II, cô giáo chủ nhiệm và các em học sinh liên quan đến học sinh bị làm nhục và bị đánh đã được triệu tập và làm bản tường trình vụ việc. Tại phòng Hội đồng Trường THCS thị trấn Phố Châu II, các em học sinh tham gia làm nhục và đánh H đều thừa nhận hành động của mình, hứa khắc phục sửa chữa.

Tuy nhiên khi trả lời phóng viên, cô giáo chủ nhiệm lớp 7B - Phạm Thị Huyền lại không thừa nhận việc tới chợ để “nhắc nhở” phụ huynh với lời lẽ xúc phạm, thách thức và cũng “không biết” chuyện học sinh Nguyễn Thị Thương H bị các bạn phân biệt đối xử, có lời lẽ mạt sát em trong một thời gian dài.

Cô giáo Huyền cho biết thêm, từ ngày 22/8 đến 3/9, giữa em H và em Phan Xuân Lập không có chuyện gì xảy ra, cả lớp rất đoàn kết, quan hệ bình thường. Tuy nhiên, thầy Toàn lại khẳng định 2 em Lập và Thành đã thừa nhận lỗi và bị kỷ luật đình chỉ học 2 ngày.

Về việc cô Huyền ra chợ gặp và có những lời lẽ xúc phạm, đe dọa đối với mẹ cháu H thầy Toàn cho rằng, việc đó nhà trường đang xác minh.

Về phía Phòng GDĐT Hương Sơn, thầy Đào Văn Sỹ- Trưởng Phòng giáo dục huyện cho biết: Phòng cũng đã nắm được vụ việc, hiện tại Phòng đang yêu cầu Trường THCS Phố Châu II phải gửi bản tường trình chi tiết vụ việc về cách hành xử của các em học sinh cũng như cô giáo chủ nhiệm lớp.

Quan điểm của chúng tôi là sai đến đâu sẽ xử đến đó. Đối với cô giáo chủ nhiệm, sẽ xem xét và có hình thức kỷ luật vì đã thiếu trách nhiệm không quan tâm đến học sinh, để sự việc kéo dài trong nhiều ngày gây tâm lí hoang mang cho học sinh, gây bức xúc trong dư luận phụ huynh, ảnh hưởng không nhỏ tới việc học tập của học sinh trong trường.

Ngàn Phố

Rút hầu bao vài chục triệu cho con dự trại hè từ lớp 1

Anh Nhật nhà ở Hoàn Kiếm, Hà Nội tâm sự: Gia đình anh muốn cho con đi du học khi đủ 10 tuổi. Khi con được 6 tuổi, anh quyết định cho bé Anh Quân lớp 1 đăng ký trại hè tại Hồng Kông 3 tuần.

Chị Nhung ở Tây Hồ, Hà Nội, trao đổi với chúng tôi, năm ngoái chị được phen hú vía: khi con gái yêu 6 tuổi của chị cả đêm khóc vật vã trong chuyến trại hè khám phá Malaysia vì các bạn ở lớp đi. Khi con đi trại hè, cả nhà chị lại thức trắng bên chiếc điện thoại cùng con để vỗ về. Không thể đợi hết thời gian, ngay ngày hôm sau vợ chồng chị tất tả đón con về. Vừa nhìn thấy con gái yêu, con gái chị khóc mếu đòi về nhà. Chị xót xa, mới 2 ngày mà con chị trông phờ phạc, gầy đi trông thấy.

Chồng chị Nhung là một đại gia về bất động sản, nên cả hai vợ chồng đều không tiếc tiền để chăm sóc cho con. Vợ chồng chị có 2 cô con gái, con gái đầu của chị 13 tuổi, từ năm 10 tuổi, cháu bắt đầu tham dự trại hè.

Lần đầu gửi con tham gia trại quốc tế khám phá các điểm du lịch tại Singapore, đêm nào chị Nhung cũng thấp thỏm sợ con nhớ nhà. Nhưng kết quả ngoài sự mong đợi của chị, sau chuyến đi hai tuần cháu đã không còn nhút nhát, có thêm nhiều bạn và quan trọng là cháu bắt đầu yêu thích tiếng anh, có thể trò chuyện với các bạn nước ngoài qua mạng.

Con gái thứ 2, anh chị đầu tư học trường quốc tế từ bé, cháu hoạt bát, thông minh, 6 tuổi cháu đã giao tiếp tiếng anh thuần thục như chị gái, thấy chị gái đi, cháu nằng nặc đòi đi cùng chị cho bằng được. Chị đăng ký cho hai con cùng tham dự trại hè Malaysia, bởi nghĩ hai chị em sẽ chăm sóc cho nhau. Ngày thứ nhất cả hai con chị điện về nói cười làm chị yên tâm phần nào. Đến giờ đi ngủ bé bắt đầu khóc vì không phải nhà mình ngủ, cô chị phải dỗ mãi em mới chịu ngủ. Nhưng sang ngày thứ hai bé không chịu tham gia vào các hoạt động của trại hè, nằng nặc đòi chị gái đi về: Em không thích chơi nữa đâu. Nghe tiếng con khóc ngặt nghẽo nhớ mẹ, xót lòng, chị Nhung đặt chuyến bay sớm nhất đón con về.

Tương tự, anh Nhật nhà ở Hoàn Kiếm, Hà Nội tâm sự: Gia đình anh muốn cho con đi du học khi đủ 10 tuổi. Để con khỏi bỡ ngỡ khi du học, bé Anh Quân được 6 tuổi, anh quyết định đăng ký cho con dự trại hè tại Hồng Kông 3 tuần. Để yên tâm, vợ anh đi cùng với con. Tuần đầu, bé hào hứng gặp bạn mới, được chơi các trò chơi lạ. Sang tuần sau, bé bắt đầu chán dần, bé chỉ thích các chuyến tham quan, chứ không thích kết bạn. Tuần cuối, bé đòi mẹ cho về với lý do: Con thích chơi với bạn Bi hơn cơ!.

Dạo quanh một vòng các trung tâm anh ngữ, hay các công ty du học sẽ thấy hình ảnh các trại hè hấp dẫn và ngày càng đa dạng.

Phần vì để quản lý con trong hè, tăng khả năng giao tiếp tiếng Anh. Với Trại hè Quốc tế còn là cơ hội để các em được du lịch, tham quan các thắng cảnh nổi tiếng của các nước sau một năm học căng thẳng. Những địa danh chỉ nghe tên đã khiến các em “mê mẩn” chính là thế giới dưới nước, đảo Sentosa, thành phố Vivo.... Hay khám phá các địa danh nổi tiếng tại Malaysia như: Snow World, Outdoor Theme Park, khu giải trí Genting Highland… Trước đây hình thức này chỉ dành cho các học sinh cấp 2 cấp 3 thì xu hướng hiện nay đã chuyển dần về tiểu học.

Hiện nay với phí tham gia trại hè tại Flordia, Mỹ 4 tuần 4435$; 3 tuần: 3575$, California Mỹ 3 tuần: 4455$, Malaysia _singapore_hongkong 3 tuần: 2850$ và 2 tuần: 1900$. Với số tiền không phải là nhỏ, nhưng các gia đình có của ăn của để vẫn mạnh tay chi cho con.

Theo ý kiến của chị Hồng Hà, giáo viên tâm lý trường sư phạm Hà Nội, không thể phủ nhận mặt tích cực của trại hè. Nhưng với trẻ lớp 1 thì là sớm để trẻ xa gia đình và tự lập. Muốn rèn luyện cho con, các gia đình nên đăng ký cho trẻ khóa ngắn ngày, và cho bé tìm hiểu trước về đất nước mình đến, cũng như chuẩn bị cho bé tâm lý xa nhà, thích nghi và hòa đồng với môi trường mới bằng các buổi ngoại khóa tại các trung tâm uy tín trước.

Học sinh cấp 3 Hà Nội hết phải nhịn đói đi học

Trước đây nhiều học sinh vì sợ muộn học nên thường nhịn ăn sáng để đến trường đúng giờ, đến tiết 3 ra chơi mới có thời gian xuống canteen mua đồ. Vì vậy, năm học 2011 này, trường THPT Kim Liên (Q.Đống Đa, Hà Nội) đã thực hiện nội quy mới: Chuyển giờ ra chơi 15’ sau tiết 3 thành giờ nghỉ 20’ sau tiết 1 để học sinh có thời gian ăn sáng.

Học sinh cấp 3 chen lấn để mua đồ ăn sáng trong giờ nghỉ giữa giờ.

Nội quy này đã được một số trường thực hiện từ trước như Chu Văn An, Trần Phú, Việt Đức,... tuy nhiên vẫn chưa được phổ biến rộng rãi.

Việc làm này được rất nhiều sự hưởng ứng từ học sinh và cha mẹ phụ huynh bởi nó đảm bảo sức khỏe học sinh, giúp học sinh có đủ năng lượng để tập trung học tập tốt. Chị Nguyễn Bảo Chi, một phụ huynh có con đang theo học tại trường THPT Kim Liên tâm sự: “Trước cô thấy con nó phải nhịn đói từ 6h sáng đến 9h mới được ăn thì cũng xót con lắm, may quá bây giờ nhà trường tạo điều kiện cho các cháu, phải ăn mới có sức mà học chứ!”

Học sinh Lê Đức Trung, THPT Trần Phú cho biết: “Mình thấy nhà trường đưa ra nội quy này rất hợp lí. Do phải có mặt ở trường lúc 7h10 nên mình chẳng bao giờ có thời gian ăn sáng trước khi đến trường. Bây giờ không phải ôm bụng nhịn đói đến tiết 3 nữa, chỉ mong mau mau học hết tiết 1 để được đi ăn thôi!”

Tuy vậy, không thể tránh một số mặt bất cập. Canteen của trường vào giờ này luôn trong tình trạng quá tải vì hầu hết học sinh khối sáng đổ xuống mua đồ ăn mà diện tích canteen lại hạn hẹp, nhiều khi mất thời gian chen chúc hết cả giờ nghỉ. Bạn Nguyễn Thu Hương, lớp 12 trường THPT Kim Liên kể: “Có hôm mình xuống canteen mua đồ ăn, gọi đồ mỏi cả miệng mới mua được gói mì. Đang mang ra bàn thì các bạn khác chen lấn xô vào mình làm đổ ụp bát mì ướt hết cả quần. Định ra mua lại gói khác thì trống hết giờ. Vừa mất tiền vừa phải nhịn đói.”

Cùng tình trạng trên, bạn Lê Hương Mai trường Trần Phú chia sẻ: “Canteen giờ nghỉ lúc nào cũng đông như kiến, nghĩ đến cảnh chen vào thôi đã thấy oải rồi. Mình đã chen chúc mất thời gian lại toàn phải mang đồ ăn lên lớp vì canteen chật không có chỗ ngồi.”

Do dành nhiều thời gian cho giờ ăn sáng nên giờ nghỉ giữa các tiết khác bị rút ngắn để đảm bảo thời gian học ở trường, vì vậy nhiều học sinh khá mệt mỏi vì phải “tăng tốc” từ tiết 2 đến tiết 5. “Giờ nghỉ giữa các tiết từ 10’ bây giờ chỉ còn 5’ thôi, mà 5’ thì ngắn lắm, bọn mình đều cảm giác vừa trống hết tiết này đã trống vào tiết kia, liền tù tì như vậy 3 tiết đầu óc cứ quay mòng mòng.”, bạn Đinh Ngọc Huyền THPT Kim Liên nói.

Những trường đã áp dụng nội quy này thì có vấn đề như vậy. Còn học sinh ở các trường cấp 3 khác thì vẫn đang rất mong muốn có được mấy phút nghỉ hết tiết 1 quý báu để làm thỏa mãn dạ dày cho đúng giờ. Bạn Trần Ngọc Diệp THPT Nguyễn Trãi tâm sự: “Mình có nghe mấy đứa bạn ở Kim Liên nói về nội quy mới này, thích thật đấy. Ở trường mình vẫn phải đợi đến sau tiết 3 mới có thời gian đi ăn sáng, phải nhịn đói học chẳng vào gì cả.”

Rõ ràng, cả hai giải pháp đều chưa phải là tối ưu. Có lẽ BGH Nhà trường nên tìm ra một phương án mới để học sinh vừa có thời gian ăn sáng, vừa không bị căng thẳng khi các tiết học bị dồn lại quá sát nhau.

Học hành - Sẽ có chế tài xử lý giảng viên nếu bị sinh viên đánh giá không tốt

Đó là ý kiến của Tiến sĩ Trương Đình Mậu, Phó Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục Bộ GD- ĐT về chủ trương sinh viên đánh giá giảng viên mà Bộ sẽ thực hiện triển khai từ năm 2010.

Theo ông Mậu, mục đích sinh viên (SV) đánh giá giảng viên (GV) là biện pháp góp phần nâng cao năng lực giảng dạy của GV, đáp ứng yêu cầu đối với người học. Việc người học đánh giá, nhận xét về người thầy không phải là việc mới, tuy nhiên, từ trước tới nay Bộ chưa đưa ra hướng dẫn, quy định cụ thể về việc này nên khi thành chủ truơng nó lại là vấn đề mới. Thực ra các nước phát triển, vấn đề SV đánh giá GV họ làm thường xuyên, liên tục và GV họ cũng rất tự giác động viên SV làm việc này.

Sinh viên đánh giá giảng viên là một kênh quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục

Được biết, Bộ đã triển khai thí điểm ở một số trường về SV đánh giá GV, vậy ông thấy các trường phản hồi thế nào?

Năm 2008, Bộ đã có hướng dẫn tới các trường thực hiện thí điểm sinh viên tham gia đánh giá giảng viên và hiện nay nhiều trường đã gửi báo cáo về Cục Nhà giáo kết quả triển khai của mình, mỗi trường có cách làm khác nhau nhưng tựu chung các ý kiến đều nhất trí với chủ trương của Bộ GD&ĐT, có trường còn chủ động làm trước khi Bộ đưa ra hướng dẫn. Chúng tôi cho rằng đây là một kênh quan trọng để giúp lãnh đạo các cơ sở giáo dục đại học đánh giá GV của mình chính xác hơn, có biện pháp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho họ. Và qua ý kiến góp ý, nhận xét của người học, GV tiếp thu, khắc phục những hạn chế của mình để giảng dạy tốt hơn. Tuy nhiên, nhiều trường cũng cho rằng không nên gọi là đánh giá mà nên gọi là góp ý,phản hồi thì đúng hơn.

Theo ông có nên công khai kết quả đánh giá của sinh viên trước toàn trường không?

Bây giờ tôi chưa trả lời được vì sau thời gian thí điểm, Bộ sẽ tổ chức thảo luận, tổng kết sau đó mới đưa ra kết luận cuối cùng là nên công khai như nào? ở mức độ nào? công khai đến đâu? Vì nói cho cùng, mục đích của hoạt động này là để nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ của nhà giáo, nếu việc công khai kết quả sinh viên đánh giá giảng viên mà có tác dụng tích cực, góp phần nâng cao chất lượng của đội ngũ GV thì cũng nên làm.

Thực tế ở Việt Nam, các thầy/cô giáo vẫn chưa quen với quan niệm học trò đánh giá thầy và cho rằng như vậy là không được?

Trong thực tế, chẳng ai muốn người khác đánh giá mình, với thầy giáo lại càng không vì xã hội vẫn quan niệm nghề giáo là nghề cao quý được xã hội tôn vinh, bất khả xâm phạm. Nhưng hiện nay, trong các nhà trường đang thực hiện quá trình dân chủ hóa, sinh viên được phép nêu nhận xét, góp ý của mình đối với giảng viên với tư cách là người được hưởng “dịch vụ” giáo dục. SV tham gia đánh giá GV là kênh đánh giá quan trọng. Tuy nhiên, mỗi SV có nhận thức khác nhau về vấn đề này, quan trọng là GV phải có thái độ cầu thị.

Tuy nhiên, khi một giảng viên có nhiều ý kiến phản hồi không tốt của sinh viên thì người lãnh đạo là người quyết định, ông có nghĩ đến vấn đề người lãnh đạo không công tâm?

Khi tuyển dụng một giảng viên vào giảng dạy, người lãnh đạo đã có sự lựa chọn nhất định. Nên khi nhận được phản ánh của sinh viên người lãnh đạo đó cũng phải nghiên cứu kỹ xem lớp này phản ánh thế này, lớp khác phản ánh thế kia và cân nhắc chứ không nên đưa ra kết luận vội vàng mà cần phải phải tìm hiểu nguyên nhân , phải có sự so sánh với nhận xét, góp ý của sinh viên trong năm học trước để cho khách quan hơn. Trường hợp nào lãnh đạo nhà trường đã nhận xét, đưa ra biện pháp sửa chữa mà không khắc phục được thì nhà trường cần có biện pháp bố trí sắp xếp lại công việc cho phù hợp hơn... Bên cạnh đó, trưởng khoa, tổ trưởng bộ môn phải giúp hiệu trưởng trong việc giúp đỡ, hỗ trợ, nhận xét, đánh giá giảng viên.

Vậy, Bộ có đưa ra chế tài nào để xử lý giảng viên không đạt yêu cầu?

Sau khi thí điểm, có kết luận, Bộ sẽ có chế tài xử lý các trường hợp đó. Tuy nhiên, chế tài xử lý sẽ theo quan điểm phát triển để GV tự bồi dưỡng thêm, sau khi tạo điều kiện cho GV đó khắc phục hạn chế của mình, nếu không đạt thì sẽ chuyển công tác khác.

Đội ngũ giảng viên trẻ thường thiếu kinh nghiệm giảng dạy và trình độ còn hạn chế, nếu căn cứ và nhận xét của SV thì nhiều khi họ bị thiệt thòi?

Đội ngũ GV trẻ thì phải tạo điều kiện cho họ từng bước tập sự chưa nên đòi hỏi quá cao, vì “ ngày đầu chưa quen, đường cày đâu thẳng ngay” được. Do vậy, các trường phải tạo điều kiện cho đội ngũ giảng viên trẻ phát triển và cho họ lộ trình rèn luyện, vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ sau đó mới bố trí cho họ chính thức đứng lớp. Chúng ta đừng kỳ vọng năm đầu tiên các SV đều nhận xét tốt về GV trẻ, vì vậy, các lãnh đạo cơ sở giáo dục đại học cần nhìn nhận (với những ưu, khuyết điểm) của họ một cách khách quan theo hướng phát triển. Nhưng tôi tin chắc những người GV trẻ, có trình độ chuyên môn giỏi, sẽ sớm vững vàng, tự tin trên bục giảng .

Xin cảm ơn ông!

Hồng Hạnh